播下希望的种子肩负绽放的使命
“苔花如米小，也学牡丹开。”老师和学生，其实都像苔花，微小，普通，但独立，有尊严。我们都身负绽放的使命。
高佳音，一级教师，本科学历，年毕业至今，一直工作于萧山十一中，曾获优秀班主任、先进工作者教育等荣誉称号，格言：播种希望，收获明天。
润物无声的浸润
工作以来，我一直工作在教育一线，期间做了9年班主任，1年生活指导老师。在这10余年中，不管是作为老师还是作为班主任，我都会有意无意地对学生进行德育渗透，青少年在成长的过程中需要陪伴，班级在成长的过程中需要引领。这些年来的班主任工作使我深深体会到了班主任工作的平凡性、特殊性和重要性。平时的班级工作日常而琐碎，一眼看去，天天做着差不多的工作；细看一下，每天又完全不一样；真的往里探一探，却发现深不可测。学生是独立的个体，每一个不同的个体，有着千变万化不一样的瞬息想法，造就千变万化不一样的情况。每天都是崭新的一天，新题不断，各种平衡、鼓劲、处理事务等，需要做好充足的功课，拥有临场的机智和战胜困难的勇气，以及一个强健的体魄。
与生交流
大刀阔斧的整顿
年，我担任同一个班的班主任，从高二一起跨入高三。我们班表面平静，内里却暗流涌动。学习积极性欠缺，成绩自然也不如意，碰到的困难也超乎我的预料。对于高三的毕业班而言，这种没有学习动力没有自我要求的状态让我心急如焚，大刀阔斧的整顿任务迫在眉睫。思考之后，我主要从以下几点进行突破、强化，来寻找一条适合本班班情的发展道路。首先，确立目标。要求师生共同制定明确的总目标和阶段目标，以目标为引领，化被动为主动，以实际行动取代毫无章法的浑浑噩噩。二、调整班干部队伍。强化班干部的责任意识，对他们提出不同的要求和希望。每周定期开展班委会，就班里的问题及时进行汇报总结和处理。既处理了问题又形成了合力，一举两得。三、抓住时机，开展教育。有一个月，我每天早上跟住校生同一时间到教室，观察班里的现象和同学们的状态，然后结合当前的形势，及时给他们做正面的引导，抓住各种时机进行鼓励和鞭策，以触发他们学习的内驱力。最后，严格要求，强化意识。任何一种良好班风的形成，不仅需要正确的引导，更需要反复强化。在期中考试后，对每一个学生进行了面谈，为时三天，将近15个小时，对他们的目标达成情况进行分析，并提出进一步的希望。有理可循，有章可依，有强大的后盾可依靠，便看得到希望，于是心里就有了学习的渴望，渴望的种子一旦发芽，散发的力量便越来越强大。终于，班级开始出现脱胎换骨的风貌，成绩开始大踏步前进，在第一次高考中取得了不错的成绩，进步很大。
隔着屏幕的关怀
年的新学期，我们遭遇了前所未有的困难，一场突如其来的疫情，封住了我们踏入教室共同学习的步伐，所有的学生和老师只能在家防疫，备考备课。高三的学习任务艰巨，疫情带来的学习局面是我们不得不面临的巨大挑战，与此同时，这也是检验学生能否真正自主自觉学习的最关键时候。怎样保证学生在家的学习效率和心理健康？我一直在思考这个问题并积极践行。作为班主任，身在家里，心系学生，我每天在
